中年教师“被迫出道”，摇身变成“网络主播”。

疫情假期，上级部门提出“停课不停学、停课不停教”的要求，各个学校纷纷落实，但措施各不相同。我们学校主要是使用“三陶双师课堂”、“简单学习网”、“聊城空中课堂”等优秀免费网络资源，学生自行有计划地复习！人至中年、有点“电脑盲”的我，暗自庆幸，不用亲自出马上课了。世事难测，天有不测“风云”，怕啥来啥，2月28日，接到教育局的任务通知，准备两节网上直播课，3月19日、20日在“聊城空中课堂”播出。百般推脱不掉，只能赶鸭子上架，于是乎硬着头皮“被迫出道”。对于备课、上课，我颇有自信，一点也不担心。最担心的是电脑录播，生怕砸了锅，有辱使命，辜负市教育局马主任和县教体局张老师的信任。

凡事要么不做，如果做，就要力求完美。

首先——确定课题。

我把“聊城空中课堂”前面已经播过的高中三个年级的地理课认真看了一遍，目的有二，其一，避免讲课内容出现撞车，其二，学习如何网上授课。几经斟酌，最终确定讲课课题为《农业区位因素》和《区域农业可持续发展》。

第二步——备课。根据高中二轮复习“构建知识体系，注重要素联系，提升解题能力”的总体要求，依照《山东省普通高中高考地理学科教学指导意见》，收集最近几年农业部分的高考真题，精心备课，研究课件。按照地理学科核心素养的要求，选取最优质、高效的教学技巧和学习方法。初备课，形成教案；再备课，设计课件。还自学“Pointer”的使用方法，使课堂讲解更加直观。经过两天紧锣密鼓地紧张准备，备课完美收官。

第三步——录课。

录课之前，预设了录课过程中可能出现的问题及应对方法。考虑了语速、语调、思考时间留白、课堂节奏把握等方面的注意事项。课堂时长要求30分钟，时间误差控制在20秒之内。“EV录屏”软件相对来说，使用方法较为简单，减少了录制的技术难度。口误，重录；咳嗽，重录；超时，重录；不期而至的敲门声，重录；词不达意的口语，重录……

第一节课《农业区位因素》，3月3日晚22：26分，第7遍时，自我感觉满意。然后，报马主任和张老师审核，顺利通过。有了第一节课的经验与教训，第二节课《区域农业可持续发展》一遍录制成功，顺利通过审核，录课杀青。

录课感悟，有些事情没做之前，感觉困难重重，其实做起来并没有想象中的那么难。只要迈开了第一步，就成功了一半。

从“被迫出道”，到“一网情深”

开学无期，3月1日，学校排出网络课程表，要求利用“钉钉”软件，网络授课、线上辅导、线上测试、线上批改作业。于是乎，又是一阵子忙乎，线上培训使用方法，学习、摸索查阅资料，终于初步了解了“钉钉”的使用方法。

第一天上课，为了晚上19:30准时直播！上阵父子兵，儿子是我的技术指导。先从台式电脑上实验，插上耳麦，不能拾音！改换手提电脑，一番尝试，最终成功！进入钉钉班级群，创建直播、选择多群联播、选择分享屏幕，我平生第一次成了传说中的“主播”。

直播中的我，心绪平稳，语速适中，面带微笑（我自己能感觉到），随着课件的演示引导学生观察、想象、发现、思考……

我的第一节直播课顺利结束，用时46分钟！

凡事有了第一次，第二次，第三次……就顺理成章，自自然然起来。现在，每天两节直播课，操作起来得心应手，信手拈来。在虚拟的网络空间里，课堂变得真实立体起来，学生积极互动、认真完成作业、师生配合默契。我这“电脑小白”，边学边用，转型成“网课达人”，“慢热型”性格的我，渐渐地对网课“一网情深”起来。

经过半个多月的网络直播，总结了一些关于网课的经验与教训，分享如下：

1、网课内容抓重难点，精讲少讲，避免一个人“唱独角戏”。

2、网课语言风趣一点，连麦尽量多一点，作业尽量少一点。

3、尽可能把“空中课堂”变成学生的“空中舞台”，鼓励学生敢于“连麦”、敢于表现、勤于思考、勤于动手！

从“被迫出道”，到“一网情深”，我学会了很多，也感悟了很多。人生，就是一个不断学习，不断完善自我的过程。Itisnevertoolatetolearn。