杜郎口中学学习心得

年3月29日，在校领导的关心支持下，我和简校长，雷主任，付老师，胡景丽5个人，还有高安五中的9个老师，大成中学的6个老师从高安到了山东省聊城市茌平县闻名全国的杜郎口中学参观学习了一周，长了见识，收获良多。

杜郎口中学的教学改革对于我来说先是：“震动”。杜郎口镇是个十分贫穷的乡镇，比15年前的八景镇还差很多。这样一个落后的地方却出了一所这么了不起的学校真是，“乌鸦窝里出凤凰”。首先，学校硬件一流，校舍整洁漂亮，环境优美。校园里鸟语花香，落英缤纷。现代化的教科楼，办公楼，食堂，招待所，运动场，错落有致。其次，软件好，完善的自主学习模式和开放式课堂让杜郎口的学生个个精神饱满，学习热情高涨。老师们干劲十足。

到的第一天晚上我听了九年级的一节数学课，平日里见惯了正襟危坐的学生，看到这上课的学生有站着，有蹲着，有坐课桌上的，很是惊叹。尤其让我惊讶是老师，老师整节课都没超过十句话，几乎都是学生在讲课。学生一个个踊跃发言，自信满满，声情并茂。学生和老师可能已见惯有人围观上课，我们在他们眼里好像不存在，丝毫不受干扰。个个展示，人人参与，1米8高的落地黑板上满满都是学生整齐漂亮的板书。这堂课学生完全是主体，发言积极，组织得好，气氛热烈。接下来我听的课都是这样，板书的时候人人都在板书，说得时候人人都有说，而且个个感觉都会了。真神了，老师不用教就会了，咋会的，这课咋来的，我和同行的老师都纳闷得很，真是“雾里看花，水中望月”。

接下来通过两天仔细的听课和听了几场学校的讲座后才逐渐看出点门道了，杜郎口的课堂模式有三种：预习，展示，反馈。预习课，老师会根据集体备课的导学案或备课活页让学生预习，提出问题；展示课，学生展示自学的成果，老师适量点拨；反馈课，对前面展示课的延伸拓展，复习巩固。就语文学科来说吧，一节课一般要5步骤：一，初读；二，细读；三，小组提高；四，展示提高。五，学以致用。这5步一般分在这三种课型里逐次完成。

杜郎口中学与其他学校相比交给学生的知识储备并没有变，但最大的不同让学生动起来。学生学习最大的天敌是依赖，教师教书最大的悲哀是包办。我们老师不要太苛求学生，自己都无法做到坐45分钟一动不动，就不能要求学生他坐一整天，接受我们填鸭式的教学他不开小差。

通过小组建设调动了学生的参与性，学生从会写——会讲——讲会——让被教者讲出来，满足了学生的表现欲。让学生成了学习的主人，体验到了学习的乐趣。如果上面说杜郎口学生的字好，那学生的口才更好，都是脱稿，而且都很流利。没一个不认真的，看不到那种“台上老师汗淋淋，台下学生睡倒一大片”的场景。一堂课老师说得话越多越失败。表面老师轻松了，课集体备，作业不用改，上课不用教，但在上预习课前老师要花了很多时间备课，组织很多幕后工作，才有我们看到的精彩。

杜郎口的课堂教学模式让我“心动”，杜郎口中学自创了一首课堂教学展示歌。内容是这样的：

我自信我最棒，聚焦点处来亮相。

胸挺直头高昂，面带微笑喜洋洋。

嘴里说心里想，脱稿不可看师长。

吐字清声洪亮，嗯啊口语别带上。

一握拳一挥掌，肢体语言能帮忙。

展示完忙退让，褒贬评价记心房。

我们的教学模式也能培养出少数表达好，书写好，自信的优等生，但我们没有兼顾到大部分的待转化的差生。“以人为本，