聊城南湖行知学校是由东阿县人民政府支持，东阿县昌隆房地产发展有限公司投资兴建，山东二七一教育集团自主独立运营的幼儿园至高中全学段一贯制寄宿学校。学校位于聊城市东阿县新城区，南邻南湖路、北邻大秦东路、西邻前进街，规划总用面积地.4亩，总建筑面积20.6万平方米，总投资约6亿元，可容纳在校生余人。

学校设有高中部、初中部、小学部及幼儿园，是一所高起点，完全用国家核心素养理念引领，完全用素质教育方式进行教育教学和管理的全日制民办学校。

立德树人是教育的根本任务，也是新时代教育持之以恒的坚定追求。教育的灵魂就是对人的尊重，对人的研究，对人的发展！聊城南湖行知学校秉承教育集团“文化同根、理念同源、行为同步、目标同一”的管理理念，统一运行以“教育价值观”、“教育课程”、“教育课堂”和“教育管理”为支柱的“教育体系”，让每一位教师成就人生事业，让每一个学生健康自主成长。

作为山东教育集团在聊城市运营的第一所学校，

鲁西地区布设的唯一一所学校，

今年一期高中部、初中部、小学部

三个学部将面向社会（全省）招生，

共招生人，

计划招收小学1-6年级36个班人；

初一年级26班人；

高一年级24班人。

学校将于年9月1日正式开学，

由山东教育集团统一管理。

一、教育价值观

1

教育信仰：

没有学不好的孩子

把孩子教好就是让孩子做最好的自己，没有学不好的孩子是每一个人坚定的信仰。把孩子教好不是把最后一名教成第一名，更不是让孩子成为考试的机器和分数的奴隶，认为达到一个分数的高度就是把孩子教好，这是不折不扣的功利思想对教育的误读和亵渎。教育是让每一个孩子不断进行自我挑战，自我超越，在原有的基础上获得最大限度的发展和提高，让每一个孩子心态阳光、充满自尊地生活、成长。

比如，有十个知识点，最后一名的学生只掌握了两个，但是他在教师的帮助下，在同学们的帮助下不断地进行自我挑战，由已经掌握的两个知识点，掌握到四个知识点、六个知识点，他感到学习很有意义，对自己有信心，不断体验并强化学习的乐趣，对生活充满希望，对未来充满希望，这就算把孩子教好了，老师就是这个孩子的人生导师!再者，同样有十个知识点，第一名的学生掌握了九个知识点后，经过自己的努力和老师的帮助掌握了十个知识点，接着他再进行拓展掌握了第十一个、十二个知识点，他感觉自我价值得到了实现，内心感到愉悦，有着强烈的成就感。老师通过帮助这个学生实现了超越，也把他教好了，两个不同学习程度的孩子在原有基础上的提高，都能够证明他们各自是优秀的！老师的育人是成功的！

2

教育使命：

回归教育本真，创新适性发展，

坚守民族梦想，影响中国教育。

教育是面向未来的事业，到年，我们培养的孩子会分布在社会的各行各业，分布在世界各地，未来的他们能否挺起中华民族的脊梁？能否拥有沟通能力、创新能力和良好的公民素养？能否成就他人、造福社会？能否制造、驾驶隐形战机和航空母舰？能否将企业开到欧洲、美国？能否引领世界文化潮流，建设和谐世界？这些都是当下需要我们迫切思考的问题！

假如教育放弃本应肩负的使命，背离规律，偏离人性，脱离社会，脱离民族，脱离现在和未来，一味地追求课本上已有的知识，一味地追求对未来生活、事业创造的幸福不能带来任何影响的考试成绩，那么老师便会被绑上功利的教育战车，沦落为可怜的势利之徒，堕落成扼杀孩子人性的帮凶！成为孩子的伟大人生导师更无从谈起！

3

教育核心价值观：

帮助每一个孩子发现自己、成就自己，

让每个孩子快乐地走向自我教育。

教育不是把不同的孩子变得相同，而是把不同的孩子变得更加不同，每个孩子都是这个世界上唯一的极其不同的生命个体，他们来自不同的地域，有着不同的生活经验、家庭背景和知识积累。面对不同的孩子，教育必须要坚持“用一把钥匙开一把锁”的原则，走进每个孩子的内心，帮助每一个孩子找到心灵的归宿，发现未来对内心的召唤，鼓励每一个孩子向着自己心灵的召唤狂奔。教育虽然不能改变人的性格，但可以改变他的习惯，形成好的习惯，好的习惯会影响学生的性格，教育可以让每个人变得更像他自己。

形象地说，教育不是把松树变成柳树，也不是把柳树变成松树，而是营造一片大森林，帮助每一棵松树长成好松树，帮助每一棵柳树长成好柳树。上帝在每一个孩子的内心深处都安放了一个独特的生命命门之锁，我们要不断思考如何帮助每一个孩子，让他找到打开自己命门之锁的、唯一的那把金钥匙。

二、教育课程

生活、社会、天地万物，一切与学生生命成长有关的认知和活动的总和都是学生学习的课程。教育课程以学生发展为本，全面落实核心素养，在教育部课程中心指导下，逐步建构起国家课程实践创新、校本课程创新、教育主题课程创新的三维课程体系。

阅读

一个人的高度在于其思想的高度，一个人的高贵在于其灵魂的高贵！

而阅读就是让我们的思想有高度，让我们的灵魂更高贵。阅读课作为学校的第一课程，孩子能够理解海明威笔下硬汉气质，理解马克·吐温的幽默，理解托尔斯泰《战争与和平》中所彰显的波澜壮阔的历史背景和伟大的人性；让孩子走近王国维、胡适、季羡林、冯友兰、南怀瑾、余秋雨、周国平、莫言等文学大家，畅游浩瀚书海，吮吸书籍营养，让孩子的人性得到文化的熏陶，让学生的心灵变得强壮，思维变得发达，用深厚的国学素养，让学生能够站在伟人的肩上，面向世界，思考未来。

学校实行海量阅读，高中每周6节阅读课，初中每周10节阅读课，把阅读由课外搬到了课内，让孩子们金子一般的时光必须金子一般的度过，让阅读增加孩子们生命的厚度，为一生发展奠基。

体育

体育课是我们的另一个第一课程，肢体强健，精神卓拔，灵魂高贵，生命充满活力，创造充满激情，这是学子的性格，而形成这种性格的基础是强健的体魄。

肢体强健，肢体是灵魂的寓所，一个人肢体弱不禁风，我们的精神和灵魂就失去家园，更谈不上人性光辉的闪烁，所以我们首先要让学生拥有健壮的体魄，只有健康的身体，才有健康的大脑，有了健康的大脑，才会有强大的思维能力，有了思维能力，学生才能去发现，思考，创造。

体育课程作为学校第一课程要完成或超过四个目标：

一、让学生在劳累的智力活动后放松身体，愉悦心情；

二、让学生锻炼身体，达到高中、初中学生应达到的体育技能指标；

三、掌握2至3项终身锻炼身体的体育项目，跑步就是所有学子必须掌握的一项终身锻炼的项目，再通过选课让学生掌握一至两项活动项目，比如瑜伽、体育舞蹈、健美操、跆拳道、各种球类运动等等；

四、让学生拥有不怕困难、顽强拼搏、团队合作、不断超越、胜不骄、败不馁、迅速反应、不断超越的体育精神。体育精神是最重要的人文精神。

另外，体育还能让人的眼、脑、手、脚、肌肉、神经、骨骼协调运动，情绪、意志、判断、个人、团队协调发展，体育真的能让人变得更加聪明。

艺术

艺术是离灵魂之门最近的学问，艺术激发创造。

我们培养的学生是未来世界各行各业的领袖，我们要让这些孩子拥有艺术细胞、文学修养。创造条件让学生了解达芬奇、米开朗琪罗、梵高、贝多芬和齐白石、徐悲鸿等国内外知名艺术大师，感受艺术大师们的深邃思想和丰富内在，感受大师们对自然的理解和对艺术创作的想象，用艺术之美开发孩子们的思维，用艺术之美丰富孩子们的想象，用艺术之美关照孩子们的精神世界。假如孩子的头脑中只有考试有用的知识，眼界不高远、胸怀不开阔，不能理解自然、理解人性，不能理解真善美，那么知识就对孩子没有任何意义，而且还成为对他们的理解力和创造力的一种束缚。

知识必须要用在实践上才有价值，知识必须创造生活才有力量，而艺术能引领学生思考真善美、理解真善美，而真善美应该就是我们追求的人性光辉，而这人性光辉恰恰就是帮助孩子能够自如的理解知识、运用知识的指挥系统。因此，人性和艺术修养要比知识本身更重要！

校园华尔兹

学生在校期间每人都要学会一样乐器，每人学跳校园华尔兹礼仪与舞蹈，剪纸、绘画、篆刻等课程丰富多彩，以此提升孩子的全面综合素质。

三、教育课堂

教育课堂的第一目标是育人，归根到底就是把学习的权利、学习的时间和学习的自由还给学生自己，整个课堂教学始终以学生为核心，以学生能力提升和素质的全面发展为指向，以对教材的整合为基础，以导学案的使用为引领，以小组合作探究为方式，让学生成为课堂的主人，成为学习的主人。

较之“满堂灌”、“被动听”、“忽视人”的传统课堂，我们的课堂把学生推到了学习的前台，成为学习活动的参与者、体验者和受益者；老师主动退居幕后，成为学生学习过程当中的引领者、辅导者和帮助者。教育课堂







































关于北京白癜风的治疗哪里好
盖百霖价格